卢孟威

（广西南宁市武鸣区城厢镇平等小学，广西 南宁 530199）

在国内农村小学语文教学中，还存在一些传统的教学问题，许多教师已经无法放弃落后的教学方法，这些教学方法在跟不上时代步伐的情况下限制了语文课堂教学质量的提高。就合作学习而言，一些农村小学语文教师已经将这种教学方法引入课堂。虽然合作学习取得了一定的成效，但从长远来看，这些教师所采用的合作学习方法并没有真正起到作用。

一、科学形成合作学习小组为小组合作学习打下良好的基础

小组合作学习的首要条件是建立合作学习小组。例如，在大多数情况下，我们可以让一组四个学生坐在前桌和后桌，这使得每个小组在课堂上进行协作讨论更加容易。每个小组选出一名成绩好的学生作为小组代表，负责整理小组成员在课堂上的意见和看法，并发表讲话。当然，组长的角色也可以让每个组员轮流发言，这样每个组员在参加讨论时都有机会在课堂上展示自己，有利于锻炼和提高个人能力。当然，除了前台和后台分组外，我们还可以采用其他方式对学生进行分组，比如根据学生的不同学习水平进行分组。形成帮扶机制，达到优势互补、共同提高的目的。

二、设定明确的合作学习目标

很多时候，小学语文教学在进行小组合作学习时，由于没有明确的合作学习目标，导致小组合作学习效率低下，学生无法通过小组合作学习获得更多的知识，不能达到小组合作学习的目的。……