闫涛

（青海省西宁市湟中职业教育中心，青海 西宁 811600）

一、“双师型”护理专业教学团队建设的新举措

（一）培养教师基本素质，服务护理课堂教学

鼓励教师“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”，学校多次举办普通话演讲比赛及钢笔字比赛，提高教师普通话水平，规范“三笔字”，全面提升教师的整体素质，为把握课堂教学奠定扎实的基础。

（二）强化护理专业技能，提升课堂教学质量

教师们积极参加护理专业教师及学生技能大赛，言传身教，亲身示范，吃苦耐劳，指导的学生先后荣获了国家级二、三等奖，三个省级一等奖的好成绩。以赛促练，以赛促教，加强实训力度，进而提高护理教学质量。护理技能教学在学生的培养过程中发挥了极其重要的作用。确保为社会培养出实用型、高素质的护理学人才。这些荣誉的背后，与多年的理论教学及护理实践密不可分，也恰恰说明了“双师型”护理教师在教育教学质量提高方面的重要性。

（三）“师带徒”帮扶结对，提高“双师型”比例

护理专业教学团队的专任教师中，青年教师的比例较大，学历较高，但多数没有医院工作经历，鼓励她们参加多种形式的短期培训,到医院顶岗实习，“双师型”教师培养中，经验丰富的老教师搭配青年教师，开展“师带徒”一对一帮扶结对，强化职业能力，提高青年教师教学水平，达到满意的对接帮扶效果，提高护理专业实践能力，进一步提高“双师型”教师比例。

（四）因材施教改进教法，提高护士资格证考试过关率

职业教育本质上就是就业教育，提高教学质量进而提高护士职业资格考试通过率就成了摆在教师和护生面前的一个重要课题。……