陈小华

（四川省康定市第一幼儿园，四川 康定 626000）

引言：创新教学方式可以为固化的课堂教学注入更多活力，如何运用多媒体教育手段，优化幼儿园语言教学是新时期幼儿园语言教学的重难点，下面本文主要就相关要点加以浅析：

一、运用多媒体创设动态情境，激发幼儿语言表达的积极性

受家庭环境、性格喜好、智力水平等因素的影响，幼儿在语言表达方面表现出不同程度的差异，外向活泼的幼儿大多口齿伶俐、能言善辩，内向腼腆的幼儿大多讷口少言、不善言辞。如果继续沿用过去固化的语言教学模式，缺乏多元素材，仅有几张简单的图片，幼儿语言表达的踊跃性很难被调动起来，外向的幼儿少了表达的兴奋点，内向的幼儿少了表达的凭借物，教师也难以兼顾幼儿语言水平的差异。依靠多媒体作为辅助工具进行语言教学，可以将静态的图片替换为动态的画面，打造动态化情境，使幼儿身处一个影像、声音、画面于一体的三维语言环境中。这样的环境可以更有效地调动幼儿进行语言表达的自主性，避免以往固化教学中教师关注不够全面的问题，使幼儿想要说、有话说、可以说。例如，在给学生讲解故事《森林运动会》时，教师便以多媒体形式将森林里各种小动物参加运动会的情景展现在幼儿面前，可爱形象的小动物很快便引起了幼儿的注意，连那些内向少言的幼儿也参与其中，大家纷纷跃跃欲试说出自己的想法。这种……