王玉梅

（山东省邹平市梁邹小学，山东 邹平 256200）

教学工作者的专业素养在很大程度上直接影响到创新能力培养成效。当教师未充分认识到创新能力培养重要性时，自然不会重视创新能力培养工作，或者所采用的教学方法与小学生的身心特点或者实际所需等不相契合。为此，以下内容具体问题具体分析，结合常见的教学问题，给出了相应的培养措施。

一、小学科学教学中存在的问题

首先，学生的课堂参与积极性不高。教学活动的顺利进行需要教师与学生的积极配合。然而，现实中，多数小学生对科学课程学习兴趣较低，影响到课程教学活动质量与效率。尽管新课改背景下，小学逐步加大了科学学科教学力度，但是仍然有些教学工作者未严格遵循新课改教学要求，导致小学生创新能力培养工作成效差强人意。

其次，教学方法单一且缺乏先进性。在科学课程教学中，教师采用灌输式的教学方法，使得课堂教学氛围过于沉闷，且与小学生活泼好动的天性相违背，进而使得小学生的创新能力等得不到有效提升。

最后，教师的综合素养有待提升。教师是课堂教学目标的制定者，是教学活动的实施者，是学习活动的引导者。因此，教师的综合素养成为影响教学效率的重要因素。在实际的教学活动中，有些科学学科教学人员的专业素养并不是很高，也未认识到创新能力对于小学生全面发展所起到的重要作用，进而导致所制定的教学活动等缺乏科学性。……