徐景嵋

（南明区小碧幼儿园，贵州 贵阳 550005）

引言

家长有效参与幼儿园各项教育教学活动，能够对幼儿身心健康和谐发展起到积极的推动作用，因此，幼儿园应当从教学实际出发，组织开展内容丰富、形式多样的家园活动，激发家长参与活动的积极性，促进双方在思想上和行动上达成一致，形成相互支持，共同参与的互动模式，进一步提升家园工作的实效性，以实现家庭和幼儿园教育的有效对接，为孩子的健康成长共同创造良好的环境。

一、目前家园协同共育存在的问题

（一）家长参与共育的主体地位不突出

其一，家长受传统观念影响，认为教育孩子的重任理应由教育机构和教师来承担，较少认识到自己的参与主体地位和应尽的职责，因而大多数情况下处于被动配合幼儿园的教育。其二，幼儿园作为各项活动的组织方和策划方，在活动前期缺乏与家长的有效沟通和实践中的交流，对家长的兴趣爱好、教育需求、育儿困惑等方面的调查了解不够，对活动的内容、目标要求、家长需要协同合作方面的问题没有进行平等协商，形成了活动过程中以教师为主导，家长被动参与的活动模式，不利于家园活动的有效开展。

（二）家长参与合作共育的主动性欠佳

家长对家园协同合作的重视程度不高，缺乏对幼儿园教学目标、课程内容和教学理念的深入了解，没有认识到自身在孩子教育中的重要作用和不可替代性，常常以平时忙于工作或者其他事务为由，对于园方组织的众多家园协同共育活动不能够以积极的态度予以支持配合，往往被动参与，敷衍而过，或者指派家里老人参与，致使活动的开展形式化，不能达到既定目标，实效性不强。……