王瑞

（昭通市民族中学，云南 昭通 657000）

引言

地图在构建过程中，能够对多种信息予以有效的承载，并且在地图的构建过程中，能够对诸多地理知识以及相应的现象与规律进行有效的反映，在对高中地理课程进行教学的过程中，需要充分地引导学生对相应的地图课堂进行有效的学习，使学生能够对地图的构成进行有效的了解，使学生能够对地图中的各类符号的含义进行深入化的解读，使学生能够对读图的规则及技巧予以有效地掌握，高中地理学科在对核心素养寓意工作的过程中，便需要使学生的读书能力得到有效的培养。因此，地理教师需要充分的对当前的教学工作予以更加深入化的探究，对地理地图教育中所存在的各类问题与误区予以有效地解决，从而使地理课程所具有的高效性得到有效地提升，并且使高中生的地图识别与归纳整理能力得到有效地增强。

一、当前地理地图教学中所存在的不足与误区

从目前我国高中地理课堂教学过程进行分析，整体高中地理地图教学过程中仍然存在诸多现实误区有待进一步的解决。

（一）部分教师认为教学活动不需具备趣味性

由于高中生在学习过程中已经能够具备一定程度的学习意识，进而使部分教师错误地认为在具体的地图教育过程中，急需要对学生进行知识的传授，使学生从客观角度对知识内容进行学习，并可达到相应的教育目的，而对于高中生……