黄小辉

（广东省惠东县大岭小学，广东 惠州 516300）

在小学阶段班主任需要明确自身的工作职责，积极践行德育思想，以此为思想指导，重点关注后进生的学习和成长问题。全面分析其在心理方面的特点表现，并根据实际需求加强德育工作有效干预，让学生能够在班主任的指导和干预下，对待学习端正态度，提高整体学习积极性，从而有效完成后进生转化。

一、后进生的心理特点分析

后进生群体与其他普通小学生之间存在明显差异，他们有些成长环境比较特殊，或者在性格上比较孤僻，在心理方面的特征比较显著。通过对后进生群体进行观察，可以发现这部分学生自尊心特别强，害怕受到批评和指责，自我保护欲望比较强烈，将自己与这个社会和生活相隔离，封闭在自己的内心世界当中，不善与人交际和沟通。自卑心理比较强，如果教师一味地对其进行指责，将会导致其自卑，甚至对学业产生负面排斥的不良心理。同时，这部分学生群体的自我管理与控制意识相对来讲比较薄弱，大部分不能有效遵守学习规则和课堂秩序，导致学习质量普遍低下。在分析完后进生的心理特点以及目前的问题之后，作为班主任需要在德育的目标导向下，规范开展疏导和管理工作，从而充分发挥德育所具有的功能和价值。

二、后进生转化的德育工作策略分析

（一）尊重与热爱为前提

在针对后进生开展德育的过程中，作为班主任需要明确其所具有的心理特点，要保护此类学生的自尊心，本着尊重、热爱的原则开展相关的教育工作。……