王小坤

（河北省唐山市第十二中学，河北 唐山 063000）

近些年随着来我国综合国力的增强，教育理念和方式都与过去大不相同。传统的初中历史教学中教师拥有绝对的权威，课堂上缺乏师生有效沟通互动，学生学习兴趣较为低下。但是在核心素养要求之下，要求教师改进教学观念，对于学生的综合素质要加强培育，让学生通过产生学习兴趣，提升学生通过现象理解本质的能力以及实践能力和思维能力。本文基于目前初中阶段历史学科的教学情况，提出了一些优化策略，希望可以提高素质教育下的初中历史教学质量。

一、初中历史教学中核心素养的要求

核心素养这个概念是在2013 年首次提出的，在2014 年教育部正式颁布并在2016年重新修订了历史学科核心素养含义并将它作为教学与重点。关于初中阶段历史教学中核心素养的培养，要求通过创新教学模式提升学生历史素养，让同学们在今后生活和学习中拥有独特的历史思维能力，推动初中历史在新时代素质教育下的发展。

二、初中阶段历史学科教学情况

教师和学生作为初中阶段历史教学中的两大主体，要想在此阶段培养学生的核心素养，就要从这两个主体上分析问题。从初中生方面来说，首先就是由于受应试教育理念的影响，学生对此学科并没有真正的想要去深入了解，而是迫于考试去学习，没有兴趣自然就无法从根本上提升历史核心素养。其次，由于缺乏合适的教学方法，学生感觉到所学习的历史知识与自己的实际生活相差太远，无法形成共鸣，甚至对历史学科产生厌恶心理。……