邓亚玲

（四川省广安市邻水县鼎屏镇第二小学，四川 广安 638500）

一、营造课堂氛围

在传统的小学英语教学中，教师往往采用死板地“说读法”。从单词练习和应用到课文讲解和背诵，整个过程枯燥乏味，课堂气氛沉闷，学生只是盲目地跟随老师的进度和学习节奏。这样一来，学生们自然对学习英语失去了兴趣。针对这一问题，并根据小学生活泼多动、好奇心强、注意力难以集中等特点，教师必须营造出一个良好的课堂氛围，以加强在小学英语课堂教学中的有效互动，切实促进学生提升英语学习效果。在传统的教学方法观念中，教师往往采用写在黑板上的教学方法来引导学生反复阅读。实际上，这种传统的机械背诵法的教学效果并不明显，不利于学生的背诵与记忆。教师可以利用现代信息技术，通过现代信息技术展示与教学内容相匹配的图片、音乐和视频，激发学生的情感体验，帮助和促进学生对教学内容的理解，使学生在情境中观察、思考和想象，从而提高他们的智力水平和学习技能。

以外研版三年级起点上册第四单元为例，本单元的重点是颜色。在课上教师可以播放多媒体动画，播放之前，教师可以预设问题，如“这只狗是什么颜色？用英语该怎么说？你还知道其他的颜色用英语怎么说吗？”，让学生带着问题观看视频，从而提升注意力。通过这样简单的提问，师生互动的频率有效得到了增加，也营造了良好的课堂氛围。另外，教师可以通过游戏教学营造课堂气氛。……