薄玉琴

（东营市实验幼儿园，山东 东营 257091）

音乐对个人的成长的有着重要的意义，对幼儿的成长更是至关重要，我们应注重幼儿音乐素养的培养，通过在幼儿生活中语言、动作、情感三方面，捕捉音乐教育的契机，使幼儿成为富有学习能力的主体。

一、由稚语赋音乐的节奏，方兴未艾

节奏是音乐的基础，也是音乐的呼吸和生命线。1节奏的主要来源是语言和动作。以生活中最常用的说话方式作为起步的音乐教学，孩子们会感到自然、亲切、得心应手，它不需专门的训练和技能技巧的准备，就可以开始音乐教学，这也充分体现了幼儿教育的一个最重要的教学原则：从孩子们熟悉的环境与事物入手。

（一）运用节奏模仿游戏

通过运用童趣、独特的节奏训练，让幼儿在这种情境中潜移默化地与不同的节奏型碰撞，节奏感自然而然地形成。2如在晨间接待时，师幼之间的问好形式可以根据教师给出的节奏形式进行互动。这种语言节奏游戏也可以配合乐器进行，孩子们会很惊奇、很有兴趣地进行游戏。一开始他们可能会不够自信，说得含糊不清，也会卡错节拍、或快或慢，但经过一段时间的练习，幼儿就可以字正腔圆地匀速说出小朋友的名字。

（二）感受儿歌、诗歌的韵律

教师可根据幼儿的年龄特点，以幼儿兴趣为基础，选择一些内容生动有趣、富含节奏感的儿歌、诗歌。幼儿可以用身体动作表现其中的内容,边朗诵边跟随节奏拍手、跺脚、拍肩、二人合作拍等。……