黄姗

（北京卫生职业学院，北京 101149）

一、融媒体时代，高校出现大量融媒体档案

教育教学模式的改革和创新产生大量的融媒体档案。融媒体时代的高校教学改革不只是对教室环境和设备的改造与更新，还需涵盖教学模式、教学方法、教学内容、教学活动、科研成果等甚至整个教学过程的智慧变革。高校智慧校园从单一数字工具发展成为集教学、科研、管理模块于一身的综合服务系统[1]。随着计算机软硬件、网络、物联网等各种信息技术的飞速发展，信息化的教学也随之更新、发展，课堂教学逐渐向课堂外延展，网络公开课、慕课、微课、翻转课堂等教学模式、教学方式为学生们所熟悉。采取课上课下交互的教学模式，多元化、融合发展的教学方法，课上教师可以利用多媒体教学手段、丰富的融媒体资源完成对重大热点课题的剖析与讨论，课后学生则可以通过微电影、直播、微博、微信、贴吧、论坛等平台，填补基础信息的空缺。高校教学管理的全面信息化，多媒体技术手段广泛应用到教师的教学、科研中，由此而生成的诸多由文本、声音、图形、动画、视频等不同格式信息载体组合而成的就是高校融媒体档案，这些融媒体档案能够被计算机识别、传输、储存，是一种重要的高校电子档案。

二、融媒体视域下加强和创新高校档案管理的新途径

（一）加强档案信息化管理建设，完善档案管理制度

融媒体环境下，档案利用更加有效。高校档案的利用采取电子化、网络化管理后方便学生档案的流转。……