于本凤（渤海大学文学院，辽宁锦州 121013）

在当前国际中文教育形势和汉语国际推广任务的双重影响之下，对汉语国际教育专业硕士研究生的专业素养提出了更高的要求。除了具备与汉语国际教育专业相关的学历背景和基本教学技能之外，汉语国际教育专业的硕士研究生还要具有发自内心的强烈的从业热情，全身心致力于国际中文教育事业，在汉语国际推广任务的驱动下，逐步提升汉语国际教育专业能力，成为国际中文教育战线上的主力军。另外，汉语国际教育专业人才在进行汉语国际推广工作的过程中，还要具备跨文化交际能力和海外适应能力。由此可见，提高学生的跨文化交际能力和培养学生的海外适应能力的工作已经提上日程，我们应该投入足够的时间和精力来研究怎样更大程度地发挥目前开设的“跨文化交际”课程的有效性，在课程教学模式上进行优化升级，给学生提供更多跨文化交流的机会，通过课堂教学体验真实的跨文化交际实践活动，达到解决现实生活中和语言教学中遇到的跨文化交际问题的目的。

分享式教学理念是北京师范大学任景业老师于2012年提出的一个本土化概念，“分享”是这个理念的核心词。他提出人的基本思考单元是“问题—思考—分享”[1]。在具体的教学过程中是指从提出问题开始，通过适当的方式启发学生进行积极主动的思考，并最终通过分享交流的方式达到解决问题的目的。……