教学目标

1.了解平移的特征，能发现特殊图形的共同特点并能根据这个特点绘制图形;

2.能发现、归纳图形平移的特征。

3.在图形平移的过程中发展空间观念和抽象思维;

4.通过观察、实验、探究、归纳等过程，总结平移的基本特征，发展其抽象概括能力。感受数学活动的探索性和创造性，激发探究热情。

教学重难点

教学重点∶掌握平移的特点，准确判断平移的格数。

教学难点∶在方格纸上画一个简单图形平移后的图形。

学情分析

平移现象是学生在日常生活中经常看到的，如升降国旗、电梯、推拉门等，这种现象司空见惯。而且学生在二年级也已经初步认识了生活中的平移现象，所以在他们的头脑中已有比较感性的意识，不过受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住物体运动方式的本质，对图形的平移还缺少系统的认识，特别是图形的平移，学生只会判断，但不能用语言准确描述平移的过程，更不知道平移的方法。

四年级的学生已经具有一定的观察、推理、猜想、动手操作能力和归纳概括能力，能在教师的引导下，通过观察交流、动手操作、验证等方法探索发现平移的规律。

教学方法

本节课主要采用教师引导下的开放探究式的教学方法，给学生思考的空间和动手探索的机会，通过主动观察、想象、推理、探究、操作、验证等探究学习，了解平移的特征，建构平移的概念。

教学过程

一、游戏引入，唤醒旧知。……