【概要】为了贯彻和落实《指南》和《纲要》等精神，充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，在幼儿园课程实施过程中，教师始终追随班级幼儿的兴趣，开展班本游戏化课程。本文阐述我在大班幼儿中开展毛线班本特色课程教育，旨在促进幼儿全面发展。

【关键词】大班;毛线;班本;教育

近期我班幼儿对生活区的蜘蛛网、绣花等很感兴趣。孩子很想学毛线编织，于是，小朋友收集各种毛线。在分类毛线的时候，孩子们又对毛线产生了兴趣，纷纷问我：“这个毛线还可以织衣服。那个，我可以编网袋吗？这个毛线软软的。”又问我，如“老师，那我们生活中有哪些毛线呢？”“它们都有什么用呢？”。于是我追随班级幼儿对毛线的兴趣，开展了毛线班本课程教育。

一、毛线调查

毛线是生活中较为常见的生活用品，孩子的身边也处处存在，但孩子们关于毛线的一些知识是匮乏的。于是，孩子和家长一起通过调查表来了解关于毛线的一些相关知识。如：毛线从材料成分上有哪些？毛线有什么用途？你平常看见毛线做了哪些东西？你想了解毛线的奥秘吗？等等。这样的调查能够帮助教师了解最感兴趣的是什么？幼儿最欠缺的知识点在哪里，等等。以便教师对症下药。

二、课程结构和目标

1、通过谈话，让幼儿了解各种毛线，了解毛线的成分，学习科学知识。

2、让幼儿了解毛线的用途，促进社会和生活经验了解和积累。

3、幼儿在美工区、生活区等区域中开展“玩中学和做”系列活动。

4、根据毛线的材质、粗细等特征进行系列学习。……