裔伊

幼儿的动手能力和实践能力是幼儿科学活动能力的重要组成部分。教师要通过科学实验、情景教学等方式，有效引导幼儿感知科学课程的魅力，让幼儿进一步认识生活、认知科学、感知真理。本文就如何将生活中的真理融入科学课程进行讨论，以期为幼儿园开展自主科学活动提供相应的参考。

一、教师科学素养对科学活动的影响

幼儿科学活动与教师的科学素养密切相关。教师可以引导、启迪与激励幼儿积极参与科学活动，通过少说话多启发、少灌输多指引等教学方式，鼓励幼儿自主提出好建议、新点子，引导幼儿在科学实践活动中全方位地表现自我。各种有创意、有建设意义的主题活动，对于幼儿来说，都是一次次全新的挑战，是他们锻炼自我、提升自我的好机会。在参与科学活动时，教师可以让幼儿接触不一样的视野，在遇到形形色色的问题并解决各种问题的过程中，可以锻炼幼儿的应变能力和交际能力，拓展幼儿的科学思维，增加幼儿生命的深度、广度和厚度。

自主科学活动要求教师具有很高的科学素养，它不是千篇一律的灌输与教导，而是让自信伴随幼儿成长，在成长过程中让幼儿拓展其生命的边界。幼儿从中感受喜悦，而非压力;从中体验乐趣，而非枯燥。从课堂趣味活动到户外实践活动再到游戏主题活动，教师要带领幼儿开展各种精彩纷呈、如火如荼的科学活动，让幼儿自主游戏、自主活动，尊重幼儿游戏与活动的主体地位，让幼儿在自我挑战与自主构思中完成对游戏和生活的探索。……