葛妍宁

部分幼儿园开展足球活动的形式单一、内容缺乏趣味性。笔者以行动研究为主要研究方式，尝试在足球活动中引入课程游戏化教育理念，并结合幼儿园的实际情况，让幼儿在自由、自主、创造、愉悦的游戏氛围中开展活动。笔者及团队充分挖掘幼儿园教育资源，探索符合幼儿身心发展规律的足球活动开展方式，以期提升幼儿对足球活动的兴趣，促进其身心健康发展，助推幼儿的全方位发展。

一、开展足球活动的价值及当前现状

（一）足球运动的核心价值

足球运动能提高幼儿身体素质，培养其合作意识与竞争意识，促进幼儿综合素质的提高。足球活动考验幼儿多方面的能力，不仅需要幼儿具备良好的体能素质，也需要幼儿有一定的观察能力、应变能力以及团队协作能力。幼儿园开展多种形式的足球活动，能有效调动幼儿参与活动的积极性和主动性，增强幼儿身体的灵活度、跑跳能力，促进同伴之间的合作、竞争。

（二）足球运动开展过程中的问题

部分幼儿园在开展足球活动的过程中暴露出以下三个主要问题：第一，足球活动形式单一，不能满足幼儿探索、体验的需要。重复单一的足球技能练习会使幼儿对足球活动的兴趣下降。第二，足球活动内容缺乏趣味性。部分幼儿园开展足球活动时以教师为主导，幼儿只能被动接受活动安排，这不利于幼儿主动掌握相关技能。第三，幼儿园对足球活动的重视度不够。部分幼儿园没有系统地规划足球活动安排，没有针对不同年龄段的幼儿采取适宜的活动方式。……