王秋怡

爱玩是幼儿的天性，他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，接受新事物的能力也比较强。刚入园的小班幼儿在教师的指引下，能很快习得规则的意思，明白集体生活、学习的意义。教师要结合幼儿的年龄特点开展游戏化教学，让幼儿沉浸在学习过程中，学习更多的知识和技能。

区域活动是践行课程游戏化理念的重要形式，是促进幼儿全面发展的重要途径，能帮助幼儿进一步消化和巩固没有完全掌握的知识，提升幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。区域活动开展过程中，幼儿可以自由选择小组，自由选择自己感兴趣的活动主题，这能发挥幼儿的主动性，提升幼儿的创新能力、实践能力、思维能力、自主能力，促进幼儿健康、快乐地成长。教师要科学合理地进行區域环境的创设，为幼儿提供便于操作的材料，给幼儿创造轻松、自由、和谐的游戏氛围，并及时观察、指导幼儿，让幼儿“玩”起来，促使幼儿在区域活动中积极思考、探索。

一、活动区域设置的要点

（一）合理划分区域

教师在创设活动区域时，要结合幼儿的年龄特点。笔者在班级里设置了美工区、图书区、建构区、科发区等，并且将幼儿开展“娃娃家”角色扮演游戏的区域设置在一个独立的空间里，避免影响其他区域的幼儿。由于刚入园的小班幼儿对小猪佩奇很感兴趣，笔者便将“娃娃家”设置为小猪佩奇的家，便于幼儿接受。笔者最初划分“娃娃家”的布局时，没有注意物品摆放的顺序，洗衣机、玩具柜等物品的摆放较为杂乱，导致幼儿时常在游戏中出现混乱的情况。……