周小丽

在当前课程游戏化的背景下，班级区域游戏活动是教师为巩固当前主题下的知识内容而创设的活动。教师和孩子们一起制订真正符合班级孩子情况的区域游戏计划，有助于孩子在自由自主的区域游戏活动中真正学到知识。教师应根据孩子的兴趣点和需要设置活动内容，让孩子自由选择相应的区域进行探索实践活动。区域游戏对培养孩子的独立性和自律性起着重要的作用。本文主要谈谈幼儿园区域游戏的现状，并为如何开展区域游戏提供了一些建议。

一、区域游戏存在的问题

（一）形式大于游戏

区域游戏活动是幼儿在幼儿园中不可缺少的基本活动。然而，很多教師对游戏持有轻视的态度，将玩游戏视为“不务正业”，认为集体教学活动比游戏更为重要，没有真正把游戏融入幼儿园一日活动之中。甚至有的教师认为区域游戏的准备工作繁琐，平时基本不让幼儿玩游戏，只在应付上级检查和参观的时候才让幼儿进行所谓的“游戏”。部分教师的游戏观和形式主义作风让幼儿不能在幼儿园的区域游戏活动中获得正常地游戏体验，不利于课程游戏化背景下区域游戏活动的开展。

（二）游戏形式教学化

部分教师忽视幼儿的兴趣点，往往选择与教学活动内容类似的点作为区域游戏的内容，这不仅不能激发幼儿参与区域游戏的兴趣，也不能在活动中体现自由自主的游戏精神。

（三）忽视游戏过程

在幼儿的游戏过程中，教师应当是幼儿的支持者、引导者、观察者。……