邹丽

良好的行為习惯对幼儿人格的健康发展、幼儿心智的不断完善至关重要。幼儿是天生的游戏者，游戏是幼儿生活的重要组成部分。游戏化课程是幼儿认识世界的重要途径，教师可以利用各种游戏化课程，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的成长。

一、创设游戏情境，培养幼儿良好的行为习惯

（一）实施生活课程游戏化

教师要以“生活即教育”为指导，让幼儿在生活中学习，利用各种各样的游戏活动，培养幼儿良好的行为习惯。相关研究表明，如果让幼儿的学习内容与幼儿的生活经验相结合，幼儿自觉接受知识的可能性就比较高。教师要遵循幼儿的身心发展规律，结合幼儿年龄小、自控能力弱、不能长时间集中注意力等特点，合理地设计游戏活动。教师要选择与幼儿生活情境接近的主题内容，在按照《幼儿园教育指导纲要》等相关要求的前提下，将知识的学习寓于快乐的游戏。

比如，笔者在组织幼儿开展娃娃家、逛超市、上医院等游戏时，引导幼儿在游戏活动中学习和掌握礼貌用语，让幼儿体会懂礼貌的重要性。以游戏“娃娃家”为例，萱萱到朋友家做客，一进门，“妈妈”就热情地招呼萱萱：“你好，请进来坐。”待萱萱坐好以后，“爸爸”给萱萱端上饮料，邀请萱萱品尝。幼儿的角色意识鲜明，他们演绎得生动逼真。在游戏的总结评价环节，笔者对“爸爸”“妈妈”说：“你们做得很好，对客人很热情，不仅使用了文明礼貌用语，还主动拿饮料招呼客人，是懂礼貌、讲礼貌的好孩子。……