王秀珍

近年来，学生综合素养的培养越来越受到人们的重视。教师开展阅读活动能开拓幼儿视野，陶冶幼儿情操，提升幼儿的人文素养，逐步提升幼儿的文化品位。教师应创设良好的阅读环境，打造“书香校园”，以此提高学前教育的质量。本文主要从幼儿园、教师、幼儿家长三个角度出发，分析、探讨打造“书香校园”的途径，希望能为学前教育工作者的教育实践提供参考。

一、做好建设“书香校园”统筹策划工作

（一）管理层以身作则，引领“书香校园”建设

在幼儿园的管理建设中，幼儿园管理层担任着规划者和促进者的角色。要想打造一所人人爱读书的幼儿园，幼儿园管理层要以身作则，从教师和幼儿的实际需求出发，创设阅读环境，营造良好的读书氛围，让阅读活动成为幼儿园办学的特色课程活动，促进“书香校园”的建设。阅读是推动终身教育、终身学习的重要途径，阅读教育工作不仅需要学生、教师的参与，也需要幼儿园管理层的支持。幼儿园管理层不仅要坚持阅读，还应该充分发挥示范引导作用，从上到下积极推动全员阅读风气的形成。管理层可以建议教师向家长推荐好的读物，丰富家长学习相关知识的途径。此外，幼儿园管理层也要发挥自身的引导作用，组织、举办文学沙龙等文化活动，丰富教师和学生的阅读活动形式，营造“书香校园”氛围，促进师生良好阅读习惯的养成。

（二）整合阅读资源，加强“书香校园”建设

良好阅读氛围的创设离不开充足阅读资源的投入。……