陆璟瑜

生活即教育，教师要在生活中对幼儿进行教育活动，培养幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿形成优秀的学习品质。在幼儿园的一日活动中，生活环节占比较大，其内容比较零散，容易让教师忽视其中的教育价值。笔者认为，教师要抓住生活环节，充分发挥其教育作用，推动幼儿园保教工作的顺利开展。陶行知曾说：“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之。其范围之广，实与教育等。”幼儿园的一日生活包含来园、如厕、饮水、吃点心、吃午餐、散步等内容，其中，生活环节蕴含了大量的教育契机，可以丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的实践能力和学习能力。

一、点亮环境，增加生活环节的趣味性

饮水和如厕是幼儿园一日生活的重要环节，其发生频次高，是培养幼儿认真洗手、节约用水、及时为身体补充水分等良好生活習惯的重要途径。教师要积极创设环境，制作有趣生动的互动墙，让幼儿在与环境的互动过程中，逐渐增加自身的生活经验和丰富自己的情感体验。教师要善于利用环境，引导幼儿培养良好的行为习惯，尽量减少枯燥死板的说教方式，让生活环节变得有趣生动，激发幼儿参与活动的自主性和积极性。根据幼儿不同的年龄段，教师可以创设不同内容的互动墙，鼓励幼儿自主设计、自主操作，时刻观察幼儿的活动表现。如中大班的幼儿可以直接参与设计互动墙，教师可以鼓励幼儿自主制作图标、设计图画、选择合适位置的互动墙。……