唐为萍

幼儿阶段是个体语言能力发展的关键时期，教师要根据幼儿年龄特点和身心发展规律展开教学活动，培养幼儿的语言能力。针对这个问题，教师可以采用情境教学法，激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿语言能力的发展。

一、培养幼儿语言能力过程中存在的问题

近年来，我国教育快速发展，家长们逐渐更新自己的教育理念，越来越重视幼儿启蒙教育。虽然市场上出现了很多幼儿启蒙教育机构，但实际的教学过程中仍然存在授课方式单一、教学方法落后的问题。

在传统幼儿教育中，一些教师教学观念陈旧，认为语言教学就是带领幼儿学儿歌、讲故事、学拼音、识字，组织的教学活动缺乏趣味性，难以激发幼儿学习语言的兴趣。还有一些幼儿教师忽视幼儿的主体地位，幼儿只能被动接受语言教育，参与课堂教学的积极性不高，这不利于提升幼儿的想象力和创造力。

二、情境教学法在幼儿语言教学中的具体运用

情境教学法指教师运用语言描述、多媒体展示和动作演示等多种手段为幼儿创设语言学习的情境，让幼儿高效学习课堂教学内容的教学方法。本文结合教学实例，从四个方面探讨如何通过情境教学法促进幼儿语言能力的发展。

（一）播放动画片，促进交流

幼儿识字少，理解能力不足，教师可以使用动画片为幼儿创设情境，激发幼儿的好奇心，调动他们的学习兴趣，让他们直观感受教学内容，帮助他们理解教学内容。……