潘小平

爱游戏是幼儿的天性。笔者认为，教师可以将幼儿对游戏的热爱迁移到劳动教育中，利用富有游戏趣味的劳动方式，培养幼儿良好的劳动品质，在劳动教育中进一步提升幼儿的动手能力，激活幼儿的劳动意识，培养幼儿的劳动能力，促进幼儿心智的发展。在幼儿教育中，教师要将游戏与劳动相结合，在提升游戏教育效果的同时，培养幼儿的劳动意识，促进幼儿的成长进步。教师要基于幼儿的年龄特点，培养幼儿德智体美劳等方面能力的全面发展，充分利用丰富多彩的游戏活动，培养幼儿良好的劳动品质。

据笔者调查，部分幼儿园对劳动与生活的关系缺乏深入的思考，导致幼儿出现邀赏式劳动、游戏式劳动和任务式劳动等现象，这不利于培养幼儿正确的劳动价值观和良好的劳动品质。在日常幼儿教育中，教师要引导幼儿联系实际生活，提升幼儿的劳动体验，帮助幼儿形成吃苦耐劳等劳动素养，激活幼儿的劳动意识，在劳动过程中提升幼儿的游戏品质，从而促进幼儿的全面发展。本文从游戏与劳动的关系入手，尝试寻找一些幼儿教育的新思路。

一、游戏激活劳动意识

提升幼儿的劳动品质是幼儿教育的目标之一。教师要将游戏与劳动相结合，利用幼儿喜欢的游戏形式，培养幼儿良好的劳动品质，在游戏中激活幼儿的劳动意识、培养幼儿的劳动能力，增加幼儿劳动教育课程的游戏性、趣味性和生活性。教师要贴……