邢利

（保定电力职业技术学院，河北 保定 071051）

为贯彻落实教育部办公厅、国卫疾控发布的文件精神，适应时代发展、学生的变化，切实“提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展”，应充分发挥课程的首要渠道作用，上好作为“高校人才培养体系的重要组成部分”“高校思想政治教育的重要内容”的大学生心理健康教育课程（简称“本课程”）。如何上好本课程，以达到提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的目的，是势在必行的研究课题。

另外，科技和网络的发展，加之新冠状病毒疫情的影响，各学校积极响应国家教育部“停课不停学”的号召，积极探索并开展了线上教学。但线上教学也存在诸多不足，不能完全替代线下课堂教学，因此应采两者之长开展线上线下混合式教学。

本研究就是以建构主义学习理论为基础，借助智慧职教的职教云平台，建设线上线下混合式教学课程与资源，探索建构主义学习理论在本课程中的应用，以达到有效地利用课堂的教学时间对高职生进行有效的心理疏导的目的，使其以积极的、正常的心理状态去适应当前社会的发展，引领其心理健康地成长与发展。

一、研究的理论基础

建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验。学生对知识的“接受”，只能靠他自己的建构来完成，以他们自己的经验信念为背景来分析知识的合理性。笔者认为此理论应用到教学中主要有三个关键点：第一，教师对知识深入了解，看这些知识是不是符合学生的经验，尤其是看这些知识是不是符合学生的学习需求，即符合教学目的。……