项方玉

（浙江省金华市永康市大徐小学，浙江 金华 321300）

识字是阅读和写作的基础，是培养学生语文综合素质的前提和保障。如何优化识字教学，使其能满足学生读写的需要，是多少年来小语界共同研究的一个难题。《语文课程标准》明确提出：“识字与写字的要求应有所不同，1—2 年级要多认少写。”并要求一、二年级学生的识字中二会字要达到1600-1800 个，其中包括800-1000 个四会字。这样做的主要目的是“识字提速”，以便小学生及早进入文字阅读的阶段。改进小学生的识字方法，提高识字兴趣，拓宽识字面的方法有很多，每个教师一定都为此做足了功夫。笔者也在识字这个环节的课外作业上进行了优化和尝试，以下就是一点粗浅的实践和探索。

一、激发识字兴趣，寓教于乐

为了让学生的课外作业变得有趣，让学生能在日常生活中，能够自觉地识字，培养对祖国语言文字的热爱之情，笔者根据班级学生的实际情况，设计“生字银行”课外识字作业，把学习生字这项作业隐藏在游戏中。游戏能引起学生学习的兴趣，并且深入到生活中，同时，对于学习而言低年级学生都有一股勇争第一的劲头。“生字银行”正好能满足学生这种心理，学生们都抢着认字、记字、存字，希望自己是“最优行长”，这样会促使全班同学一起努力，形成良好的识字氛围，让这种课外作业的形式最优化。

二、明确操作规范，实践引领

（一）榜样示范引领

上完拼音后，学生已经接触了较多的生字了。并且，接下来的就是识字教学，于是我就向同学们介绍我的“生字银行”计划。……