孙立仁 尹凤茹

（吉林省榆树市土桥镇十四户中心小学校，吉林 榆树 130431）

在我国正常情况下，若家中监护人至少一人常年外出且家中儿女未满17 岁则属于农村留守儿女。锁着越来越多的农村务工人员外出，农村留守儿女也越来越多，由于留守儿女在这个年龄阶段缺少了和父母之间的长期沟通与交流，导致留守儿女的学习、体质健康、心理、性格、生活、安全等各方面问题的产生，对于留守儿女的身心成长都造成了严重不利的影响，轻则留守儿女会有自闭倾向，重则留守儿女会性格扭曲而对社会造成破坏。因此，对于留守儿女要提高重视程度，加强对农村留守儿女的保护，结合实际情况制定实施相应的政策措施，以下为具体论述。

一、农村留守儿女教育中存在的问题

其一，学习成绩。由于监护人长期不在身边且缺乏有效沟通，导致留守儿女出现厌学、弃学的现象，且由于留守儿女的隔代监护人对于教育本身的重视程度不够，思想观念较传统，所以无法有效的监督农村留守儿女的学习成绩，甚至放任留守儿女不学习的态度，加之留守儿女自身学习兴趣和积极性不高，所以导致其学习成绩差和辍学率高的现象频发。

其二，生活环境。由于农村整体经济水平大幅落后于城市发展，且城乡一体化制度实施力度不够，普及程度不够广泛，所以在经济水平落后的核心因素影响下，农村留守儿女家庭的生活质量也相对较差，存在与生活中的衣食住行和同龄人之间无意识的言语影响留守儿女的心理成长，以及医疗条件差、设施不完备，教育资源短缺、师资力量不足等综合因素的影响，最终导致留守儿女各类不良问题的产生。……