邹志强

（榆树市新立镇青顶中心小学校，吉林 榆树 130426）

随着新课程改革的不断深入，素质教育成了小学教育阶段的重要目标。在这种情况下，做好课堂教学模式的创新，提升课堂教学有效性成了首要教育任务。从当前的小学教育工作来看，体育学科是最需要进行课堂教学有效性提升的学科，因为当前的体育课堂教学模式已经与素质教育要求出现偏差，同时已经无法满足学生的身心健康发展需求。考虑到小学体育教育的特殊性，为了进一步提升学生的课堂学习效果，教师必须要做好对课堂教学工作的统筹设计，文章以此为切入点展开讨论。

一、改革课堂导入模式，激发学生学习热情

从当前的小学体育课堂教学模式来看，想要实现对课堂教学有效性的提升，教师就必须要落实学生的课堂主体地位，实现对课堂教学模式的整体改革，其中导入环节作为整个课堂的开端，自然是教改的第一环节。

受传统教育理念的影响，小学体育课堂的导入环节多以热身为基础，具体的热身方式是教师喊口令的“热身操”，虽然这种师生一起做的方式能够发挥教师的带领作用，但口令式的热身操过于死板，尤其是六年如一日的热身操会让学生觉得非常枯燥乏味，这会让以兴趣为基础学习动力的小学生遇到学习困境，课堂教学效果自然不会特别理想。为了改变这种情况，教师需要在不改变“热身”内核的基础上，对课前导入环节进行热身设计，让学生能够有更为丰富的体验方式来进行热身，并获得良好的情感体验，为接下来的课堂教学工作开展做好铺垫。……