葛士岳

（河北省廊坊市固安县第三小学，河北 固安 065500）

近年来我国科技经济高速发展，社会各方面都在进步。教育行业也在不断改革，无论是教育理念还是教育模式都在进行着一次次的改革创新。学校里的老师们在数学这门学科的学习中也开始逐渐对问题情景的创设提起重视，在这种情景中引导学生们培养思考数学问题的思维方式，并借此提高学生们的学习积极性，积累做题经验的同时可以用适当的教学方式来活跃课堂氛围，学生们在老师的讲解和同学的交流合作中提升自身数学学科素养。

一、情境创设的基本内容

何为教学情境，简单说其实就是，学生们在校园中的学习过程中，在课堂里的一种客观的学习环境。具体一点讲的话，教学情境能给孩子们创设一个有趣的实际情况，集中学生们的注意力，让其能对需要学习的内容产生浓厚的兴趣，从而引导学生们将需要学习的内容自主地理解消化吸收。教学情境的创设可以有各式各样的途径和方式。教学情境的创设较为灵活，老师们可以在开始上课的时候将情境带入到课堂之中，当然也可以在课堂进行了一部分之后再插入一个小小的教学情境，随后再做总结，也可以在课堂前半部分给孩子们烘托渲染，最后下课前为孩子们提供一个教学情境。

二、问题情境在小学数学学科的教学中创设的重要性

（一）可以提高学生对于数学学科的学习积极性

小学阶段的学生们处在一个活泼爱玩的年纪，对于这个阶段的学生来说，单调的知识灌输的课堂模式很难让学生们学进去。……