陈阳

（双鸭山市传统艺术研究中心，黑龙江 双鸭山 155100）

声乐艺术属于一门有着较强独立性的学科，声乐教育的教学和传统学科存在差异，它有着悠久的历史，艺术形式也较为独特，具有非常强大的艺术实践性。总的来说，声乐展现手法是多元化的，涵盖的种类也是多种多样的，其中包含了美声和民族以及通俗等多种不同的唱法，和舞蹈以及戏曲还有电影也可以融为一体。当前，声乐教学已经变成了学生陶冶情操，完善自身人格的核心形式，以往的教学形式太过单一，忽略了教学自身的科学性。对于这种现象，本文按照我国声乐教学的具体情况，简单分析声乐教学中的艺术实践性，提升声乐教学的有效性。

一、艺术实践

伴随着2001 年7 月教育部《全口制教育音乐课程标准(实验稿)》正式颁布，我们国家的音乐教学水平获得了持续的提升，整体音乐教学水平的提升也伴随着艺术实践水平在持续快速的产生转变。艺术实践是学生针对自己学习专业知识的巩固以及具体的操作，声乐艺术实践指的是声乐学习者使用本身良好的专业知识在演出过程中可以全面展现出来的一种声乐技能，从演出实践过程中展现出出声乐作品其中包含的思想情感以及内涵。艺术实践是当前艺术能够获得而展现的过程，在这一个过程里，一定要实现时间性以及空间性，达成视觉以及听觉之间的高度统一。所以，声乐表演者在进行艺术实践的同时，需要展现出舞台表演的整体性。……