李颖

（黔南民族医学高等专科学校，贵州 都匀 558000）

前言

我国幅员辽阔、地大物博，不同区域内的少数民族都具有本民族的文化特色，除了语言、饮食等文化以外，少数民族传统体育文化也是非常耀目的，是高校在体育教学中可以加以利用的优质资源。基于此，在教育改革背景下，高校应该秉承加强民族团结的基本原则，将体育课程与少数民族传统体育文化有机整合，开发具有少数民族特色的体育教学体系，从而增强各民族学生的凝聚力，发展学生的体育核心素养与人文素养，下面我们就针对这些问题展开简单思考。

一、深化思想认知，明确开展少数民族传统体育教学的必要性

纵观我国高校开展少数民族传统体育教学现状，实行效果并不是非常理想，追根溯源，问题主要出在教育主体的思想认知上。教育主体主要是指学校和教师，从目前的高校体育教学来看，学校和教师对于开展少数民族传统体育教学都存在不同程度的认知偏差。首先，大部分高校囿于传统体育教学模式，没有意识到开展少数民族传统体育教学对于文化共融和学生终身发展的现实意义，导致高校含有少数民族特色的体育课程尚属空白。其次，由于学校的主导作用没有得到发挥，多数高校体育教师在实际教学中也没有积极引入少数民族传统体育项目，这些都是教育主体对开展少数民族传统体育教学认知不足的体现。正确、扎实的思想认知是高校开展少数民族传统体育教学的第一要素，也是当前教育主体普遍缺失的教学思维。……