陈晨

（河北省张家口市怀来县职业技术教育中心，河北 张家口 075400）

所谓工欲善其事，必先利其器，想要达到理想的音乐教学效果，我们有什么样的教育思路、用什么样的教育方法，是非常关键的。在音乐课堂上，我们通过营造浓厚的音乐情境，带给学生听觉、视觉、感官等多重感受，以此陶冶情操、净化心灵。而课堂教学创新的关键在于我们挖掘音乐作品的内涵与魅力，让学生走进音乐、感知音乐，实现以美激趣的教学效果。

一、中职学校学前教育专业音乐教学现状

（一）老师教学缺少针对性

由于中职学校学生，绝大多数都是处于青春期的关键时间，其心理健康与“三观”的形成正是在这一阶段。当前，中职学校的音乐教材，多为普通高中的教材，由于中职学校的学生的学识水平和认知能力与其普通高中的学生有着一定的差距，这样的教材对其中职学校的学生来讲不太合适。老师教学的过程中针对性不强，教学水平低下，教学效果固然不好。

（二）音乐教学不受重视

我们老师不难发现，在当前阶段，无论是小学、初中、高中和中职学校，音乐教学都是没有受到学校的重视的，尤其是中职学校。受到中职学校招收进来的学生的基本素质较差，学生“毛病”较多，行为习惯差异较大等诸多方面的原因，学校将培养学生的行为习惯和养成教育作为教育的重点，忽视了多样性的教育。以音乐教育为例，学校就不够重视。没有平台展示、没有机会学习，长此以往，老师失去了信心，学生更是“忘记”了音乐。……