顾晓敏

（贵州省凯里市板溪九年制学校，贵州 凯里 556000）

一、初中化学实验教学中存在的问题

初中化学课堂中实验教学还有很多问题，首先，表现在一些教师忽视实验，未能意识到化学实验价值和重要性。教学中利用所有时间传授知识，认为实验耗时太长，有些实验直接省略，或者是简单讲解一下实验。这样实验教学无法让学生感受到实验乐趣，体会不到学科魅力，影响学习积极性，还会导致科学素养与实践能力不足，使得化学教学过于低效。化学课堂中牵扯到实验部分，要求必须成功，秉持的是严肃认真态度，却忽略了趣味性。这样的实验教学会扼杀学生参与和动手的热情，整个过程过于压抑，不能有效激发创新思维，制约了学科创造力的提升。其次，化学实验基础建设还不完善，一些实验会因为缺少仪器而被搁置。教师实验的设计和改造能力有待提高，在课堂中很少开展趣味实验，或者是实验内容太过落后，无法引起兴趣。化学实验中为了预防危险出现，部分教师经常让学生观看实验，省略掉操作环节，影响到实践能力提升。

二、化学中实验教学的有效策略

（一）善用生活中的化学知识

初中阶段的学生对于化学的认知较少，对于一个新学科，教师需要在教学之初激发学生的学习兴趣，以兴趣为引帮助学生更好地走入化学世界，激发学生的潜能和认知。生活中的许多神奇现象都蕴含着化学知识，教师可以借助生活中的点滴来激发学生的好奇心，含而不露、指而不明，为学生打造一个具有神秘色彩的课堂环境，逐渐唤醒学生的精神动力，帮助学生更好地理解化学知识，由被动学习转化为主动思考与探究，逐渐提升学生的科学素养。……