邓春林

（新疆阿克苏地区拜城县第二小学，新疆 拜城 842300）

社会的不断发展使得数学逐渐深入到社会生活的各个领域，教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准》（2011 年版）中也明确提出要把培养学生的数学应用意识当作数学课程总目标中的重要内容。近年来，学生数学应用能力的培养在数学教育界已经受到了越来越多的关注，并有很多专家及学者对此展开了研究。小学生数学应用能力的提高对提高学生的数学素养至关重要。对此，本文从以下四个方面对小学生应用能力的培养对策做了简单的阐述，期望能对小学生数学应用能力的培养和提高起到积极的作用。

一、转变教育思想

过去的小学数学教学活动中，教师大多采用详细讲解知识点的方式让学生掌握数学理论知识，使其能够通过计算公式实现数学题的计算，整个教学过程相对死板枯燥。教师完全以自我为主体地位，带领学生按照自身的教学思维和计划开展教学活动，难以发挥出学生的主观能动性，教师过度重视学生对知识理论的掌握，而忽视了学生实践能力的养成。实际上，小学时期所学习的所有数学知识都是为了今后的实践应用，除了要让学生理解知识理论之外，还要保证学生能够将所学的知识运用到生活实践当中，在其日后的人生发展规划中起到促进作用。所以，小学数学教师要以培养学生实际应用能力为数学教学的主要目标，教师要实现个体教学理念的更新，完成传统教学思路的转变，要不断改进并完善教学方法，强化学生数学知识的实际运用能力，帮助学生养成良好的思维习惯，提高解决问题的能力。……