王欣怡

（南京市雨花台区实验小学，江苏 南京 210012）

小学是学生养成良好的学习习惯，建立正确观念的黄金时期。因此，在班级管理时，班主任不仅需要教授学生必要的学科知识，也需要在进行学生文化教育引导的同时，做好学生的德育工作。

一、班主任在班级管理中德育工作存在问题

（一）班级管理未建立完善德育教育体系

小学班主任在对学生开展德育工作的时候，由于缺乏教学实践经验，加之没有系统的学习过基础的德育教育理论知识，同时对自身目前的教学方式缺少有效的思考与总结，因此对教学质量很难有切实可行的教育方法来进行提升。使得班主任对德育工作注重形式，无法深刻理解德育工作的内涵，不能深度、系统性的开展相关工作。在平时班级管理的时候，对于出现错误的学生，班主任毫不在乎学生的个人感受，对学生进行严厉批评，在批评之后更没有跟进指导。班主任没有把学生的个人成长放在重要位置，不能帮助学生消极情绪的疏导，无法走进学生的内心深处，自然不能做到感同身受，这会给小学生的思想道德培养、行为习惯的养成带来一定的消极影响。所以通过小学班级管理德育工作实际出发，建立一个完善的德育教育体系，对学生的德育教育意义重大，是小学班主任必须引起重视的重要问题。

（二）班主任对班级管理中的德育工作不够重视

由于深受应试教育影响，小学班主任在进行班级管理工作的时候，往往重视学生理论知识能力的提升和学习能力的培养，以提高班级成绩为最终的目标导向，单纯地以为学生出现品德方面的问题，不是学习不够上心，就是心里想法太多。……