杨志平

（贵州省毕节市德溪新区梁才学校，贵州 毕节 551700）

一、微课在高中化学课后学习中的价值

（一）利于对课后化学知识点的分散学习

必修一的化学内容是较多的，整体知识点较为复杂，每一单元虽然介绍内容较少，但是许多化学反应以及实验需要专门进行讲解。化学课整体进度较快，课上无法对每一知识点进行强调，而课后微课的使用更适合个体化的学生。微课可以让每一章节的内容，在五到十分钟的时间内就得以呈现，并且在短时间的学习内就专注于一个知识点，从而在课后帮助学生巩固要点和细节，将课堂内容进一步延伸，提高学习效率。

（二）使化学实验简单化、可视化

在常规的高中化学教学过程中，化学实验只是以口述的形式表现出来，学生并不清楚实验中的复杂变化，只能在课后记忆文字。化学在实验方面有相关设计，每一章节到最后都有一个跟本单元内容相关的实验，而与实验有关的内容也是考试的考点，需要学生重点掌握。微课的应用可以在短时间内就将化学实验的整个流程和相关步骤展现出来，在没有实验条件的课堂上，也能够对整体的实验进行观摩和研究。微课让化学实验变得简单化和可视化，学生对铁等金属材料的化学性质有更好的了解，也更加清楚配制一定物质的量浓度的溶液需要注意的地方。

二、微课在高中化学教学中的具体应用策略

（一）微导学，促进学生初解内容

新课改要求教师要在教育的过程中引导学生进行自主、合作、探究，因此，导学案便成为了教师引导学生进行预习的重要方案。……