李书莲

（河北省衡水阜城县第二小学，河北 衡水 053700）

处在小学阶段的学生大多活泼好动，语文这门课不像数学那门课程比较生动，而且还需要长期的积累。所以，大多数学生对语文这门课都没有兴趣，不喜欢学语文，觉得语文课很枯燥，很无聊。而阅读又是最让他们感到头疼的事情，因为阅读篇目大多数比较长，读起来比较困难，不容易理解。导致大多数人对于阅读更加没有兴趣，自己的阅读能力也不够好，阅读的文章也比较少，语文知识储备不够。如何在语文教学过程中提高学生的阅读能力，应该是每一位语文教师都要重视并去解决的。

一、倡导学生想象,塑造个性阅读

在日常对于小学生的课堂语文阅读教学的开展过程中,教师可以先适当地向学生抛出几个阅读文章的主要中心思想问题,让学生能够带着中心问题开始进行不断阅读,在阅读中找出问题的答案，让学生可以在不断阅读文章过程中能够进行独立思考。同时通过对文章现有教学问题的深入思考,学生能够准确把握整篇文章的整体性,理解整篇文章的教学中心点和思想,进而逐渐形成自己独特的教学见解。逐步将自己的逻辑想象力充分渗透到一篇文章中,不断探索发展培养学生的逻辑思维能力,培养提高学生自身精神素质方面的表达能力。

例如：教师在进行《地震中的父与子》这一篇文章阅读教学的时候，可以先让学生快速浏览一下课文，大致了解一下文章主要讲的是什么内容。……