马立敏

（吉林省榆树市新立镇青顶小学，吉林 榆树 130426）

一、创设问题情境、优化课程导入

据相关研究表明，影响学生学习效率的因素可分为外部因素和内部因素两方面。首先外部因素指的是学生的学习材料和学习环境，其次内部因素指的便是学生的学习兴趣和学习动机，这二者之间存在一定的关联性，外部因素可以激发内部因素、内部因素也可以制约着外部因素。但由于小学生年龄尚小，认知水平和思维能力有限，其学习动机和学习兴趣较弱，这就导致了学生在学习的过程中缺乏一定的自觉性，从而严重影响了学习效率。因此，作为一名优秀的小学数学教师要学会利用环境来激发学生的学习兴趣和学习动机，而交互式电子白板恰好就是现代化教学方法中创设教学情境的最有效教学手段，小学数学教师可在课程导入环节有效利用交互式电子白板所独有的图文并茂的特点，以更加生动、灵活的画面来为学生创设教学情境，从而在吸引学生注意力的同时，拓宽学生的思维，让学生更好地融入课堂之中，进而有效提高学生课堂参与度。

例如，在为学生讲解“运算律”这部分内容时，小学数学教师并在课前导入环节利用交互式电子白板针对小学生的兴趣为学生播放《熊出没》中“光头强”卖树的动画片段，以来吸引学生的注意力。然后再向学生提出“同学们，请帮光头强算一算他卖树能够赚多少钱好不好？”的问题，在得到……