谢侃英

（广东省河源市和平县阳明镇龙湖学校，广东 河源 517200）

众所周知，“兴趣是最好的老师”。有了浓厚的兴趣这“老师”的指导，才能更好地搞好教学及各项工作，数学教学更需要兴趣这一“老师”，因为数学学科不像其他一些学科那么生动、形象、有趣，数学知识总是会给人枯燥、乏味的感觉。因此，在数学教学过程中怎样激发和保持学生的兴趣，充分调动学生学习积极性和主动性，我从以下几方面入手。

一、巧设疑问，激发兴趣

激发学习兴趣是能否积极思维的重要动机，会引起学生对学习数学的兴趣和求知欲。好的开端，是成功的一半。上课开始，我就设计一些疑难和趣味性较强的问题，能起到激发学生兴趣的功效。但是值得注意，在教学过程所设计的问题必须有目的性，千万不可随心所欲，并且有科学性，切不能似是而非。例如：三年级数学“年、月、日”这节课时，我是这样导入新课的：“小红今年已经16 周岁了，但她只过了4 个生日，你知道这是什么原因吗？你们能否知道她是哪年哪月哪日出生的？”寥寥数语，引发了学生强烈求知欲和好奇心，大家精神抖擞进入到课堂，驱使他们自觉地、主动地学习。

再如：五年级“分数与小数互化”这一节课中，判断一个最简分数是否能化成有限小数。我一上课就让学生随便说出十个各不相同的最简分数：......然后要求全班同学分组进行比赛：“看哪一组最先算出哪些分数能化成小数？哪些分数不能化成有限小数？”并告诉学生，老师一人一组也和你们一起比赛，看谁做得又快又对，当很多同学还未完成二、三个数时，我已经做好。……