史焕秋

（黑龙江省佳木斯市桦南县林业小学，黑龙江 佳木斯 154000）

一、现阶段小学语文教育中人文素养培养存在的问题

（一）教学理念以及教学方法较为落后

对于部分小学语文教师来说，在实际展开教育教学活动的时候，往往所应用的教学观念以及方法较为传统，其主要体现在以下两个方面：首先，一部分教师受到传统教育理念根深蒂固的影响，在展开课堂教学活动的时候往往还是以灌输式的教学模式为主，这也使得学生的课堂学习积极性受到了较为严重的影响；其次，一般教师在进行语文课文讲解的时候，并没有对课文中丰富的文化意象以及内涵进行深度挖掘，没有实现对教材的充分利用，往往只是将教材所展示的表面内容传递给了学生，长此以往，学生很容易在语文课堂学习过程中产生枯燥感，进而影响到对学生人文素养的培养。

（二）教师自身人文素养有待提升

对于一部分小学语文教师来说，往往其自身人文素养较差，在实际展开小学语文课堂教学活动的时候，没能实现对学生的有效熏陶。同时，这些教师往往也不能够有效把握文章中的真实情感，导致了教学方式较为枯燥，很难引导学生与文章中所表达的情感产生共鸣。同时，还有一部分教师缺乏对学生的关注，往往过于重视自己的课堂权利以及教师地位，甚至有意与学生拉开距离，通过这种方式来让学生仰视自己、尊重自己，这都使得学生的人文素养不能得到有效提升。

二、小学语文教育中培养学生人文素养的策略

（一）充分挖掘教材，促进对学生的人文指导

对于小学阶段的学生来说，往往自身认知能力以及生活经验较为有限，教师在对其进行语文课程教学的时候，应该注意对教学模式进行合理选择，教师应该注意对小学语文教材进行充分发掘利用。语文教材是多为专家学者根据现阶段小学生自身的实际接受能力而编制的，对启发小学生有重要作用。同时，语文是小学生重要的交际工具，其对于小学生的重要意义不仅仅体现在书本上，同时也体现在学生的日常生活中，教师应该注意对小学生的思想品德进行培养，进一步完善学生人格，通过这种方式来提升学生自身的人文素质。语文课本中涉及多个方面的内容，对现阶段小学生的成长以及学习起到了很大的促进作用。教师应该注意对课文中所表述的情感以及思想进行充分挖掘，通过这种方式来实现对学生的人文指导。例如，教师在进行《长征·七律》一诗教学的时候，往往很多学生对于诗中所描述的紧张氛围没有深刻的理解，教师可以通过多媒体设备为学生展示红军长征过程中所遇到的种种苦难，让学生充分意识到今天美好生活的来之不易，这样一来也使得学生更加珍惜当下的生活，同时也在一定程度上塑造了学生坚韧的品质。

（二）提升教师人文素养，促进其发挥榜样作用

教师在对学生进行小学语文课程教学的时候，应该注意对现阶段小学生思想状态以及心理状态有较为充分的了解，这样更加方便教师引导学生不断提升自身人文素养。同时，教师应该充分意识到自己是学生学习道路上的领路人，肩上担负着重要的责任，因此，要为学生发挥出模范带头作用。对于教师来说，其人文素养往往与自身学历存在一定联系，但是并不意味着学历决定了教师自身的人文素养，因此，学校方面在应聘教师的时候，应该注意不能只是一味地看学历，要注意对教师的综合素质进行评价，要为教师设定1～3 个月的试用期，对教师这一阶段的表现情况进行观察，择优录取。此外，教师应该注意不断学习，丰富自己的认知体系，通过这种方式来让教师的人文素养得到不断沉淀，这样更加有利于对学生进行良好的人文熏陶。

（三）联系实际生活，丰富学生人文情感

对于小学阶段的学生来说，虽然自身生活经验以及对事物的理解能力较为有限，但是具有较强的好奇心，教师在对其进行语文教学的时候应该注意充分抓住小学生这一特点。教师应该将以人为本的理念落实到小学语文课程教材中，通过这种方式来引导学生关注现实生活，从而提升学生的情感丰富程度。例如，教师可以引导学生关注现阶段的社会热点话题以及事件，通过这种方式来不断丰富学生的内心情感体验，使学生从现实生活中感受到人情冷暖以及世态炎凉，这些东西往往是课本无法教给学生的。例如，教师在向学生讲解《热爱生命》一课的时候，可以为学生讲述一些发生在我们现实生活中的真实案例，如最近一段时间的“某初中生因为考试成绩不理想自杀”亦或“某女生因为跟妈妈吵了一架而选择轻生”等等热点事件，可以让学生意识到生命的宝贵，放弃生命不仅是懦弱的表现，同时也是对生命本身的不尊重。通过这种教学方式可以更好地实现促进学生生命个体的全面发展。

结束语：总之，教师在对学生进行小学语文教育的时候，应该注意积极响应新课程标准理念，在其中深入人文教育理念，实现对传统教育观念的有效优化，这也使得学生的人格更加趋向于完善，有利于学生今后的学习以及成长。