尹迪 杜智超

（沧州交通学院，河北 黄骅 061199）

新工科背景下，多元教学理念及教学方法的生成，为土木工程施工课程教学改革提供保障，同时也凸显土木工程施工课程教学实践的不足问题。因此，土木工程施工课程教学在新工科理念的支撑下，应依据自身教学的不足，促进新的教学方法与理念的融入，推助土木工程施工课程教学走创新、改革路径，重构土木工程施工课程教学体系，进而培养应用型、创新型专业人才，使学校所输送的人才更为满足社会发展需要。

一、土木工程施工课程教学的现状

（一）教学理念陈旧

新工科是主动应对新一轮科技革命与产业变革的发展理念，为土木工程施工课程教学的改革指明方向。新工科下，土木工程施工课程教学应立足于社会产业发展形式，融入新的土木工程施工课程教学理念，调整土木工程施工课程教学模式，为社会发展培养应用型、创新型的人才。但从当前土木工程施工课程教学现状来看，教学的实施还是立足于课堂教学层面，以教师传递土木工程施工课程信息为主导，使学生被动获取土木工程施工课程信息，影响到学生创新思维能力的培养。例如：学生土木工程施工课程学习模式，大都通过理解与记忆等模式掌握课程信息，主动思维课程信息的能力缺乏，使学生形成被动学习观念与行为，这不利于学生未来发展与就业。

（二）教学内容缺乏针对性

土木工程施工课程作为一门综合性学科，所涉及的信息内容多元、繁多。……