刘俊鹏

（郑州科技学院，河南 郑州 450064）

第二外语是我国民办高校英语本科专业学生的必修科目之一。根据调查，在第二外语课程的抉择中，选择日语的学生越来越多。但由于各方面原因，现阶段高校第二外语日语课程的教学效果并不佳。伴随着全球化背景下对人才的需求，外语教学中异文化理解也变得愈加重要。然而，在我国民办高校第二外语日语的教学中，对异文化理解教育的认识往往被认为是学习比较文化的知识。因此，笔者通过将异文化带入到第二外语日语的教学实践中，使学生对日本文化、社会、历史等有自己的个人理解，同时提升对语言的运用能力是本次教学实践的目的。

一、第二外语日语教学现状及原因

据调查，目前大部分民办高校第二外语日语课程的总学时较少。以郑州科技学院为例，根据《郑州科技学院外国语学院英语专业人才培养方案（2018级）》的要求，第二外语日语是我校英语专业三年级学生的必修课，共设置两个学期，每学期学分设置都为3 分，学时设置都为48 学时，合计6 个学分，96 个学时。使用的教材是目前大部分高校第二外语课程所使用的由人民教育出版社出版的《新版中日交流标准日本语》。本课程教学目标是通过第五学期和第六学期的课堂教学，使学生握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力。同时，收集各个领域的题材，包括日本的语言习惯、风土人情、社会文化等多方面内容，拓宽学生知识面，提升语言文化修养，培养学生语言运用能力。……