文娅运

（贵州医科大学 马克思主义学院，贵州 贵阳 550000）

习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出：“要推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”课）是思想政治理论课的重要组成部分，该课程内容是马克思主义与中国共产党百年具体实践相结合而产生的理论成果，具有凝练性和抽象性的特点。因此需要恰当的、易理解的案例化抽象为具象，引导学生理解核心理论，最终提高“概论”课教学的实效性。

一、案例教学的含义

案例教学是促进学生主动思考、自觉投入到学习中的一种教学方式。案例教学通过教师刻意筛选和提炼符合教学内容和教学目标的恰当案例，引导学生思考和讨论教学案例所包含的理论；通过学生自主探索，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生理解“是什么”、“为什么”和“怎么办”的难题。因此，案例教学深受学生欢迎，广泛应用于各门课程中。在形式上，案例教学可以采用视频、图片和音乐等多种方式，促进课堂形式由单一化向多元化转变；在内容上，通过使用鲜活、有趣和多彩的案例吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，促进学生自主思考问题和学习理论，实现学生在快乐、自主中掌握理论；在组织上，注重学生在课堂的参与度，引导学生积极讨论发言，改善“教师说、学生听”的传统沉闷模式，营造课堂良好氛围。……