马秀兰

（甘肃省广河县城关学区火红小学，甘肃 临夏回族自治州 731300）

前言

社会环境的发展和变化使得素质和德育成了永恒不变的话题，关系到小学生个人思维能力的形成。同时，人生态度和心理意识也会通过德育内容的学习获取转变。在教学中为实现对学生的综合培养，让学生正确形成人生观和价值观的目标。要秉承于语文教学的现实情况促进学生发展，也要基于课堂内的成长视角，让学生转变在原有学习中的态度。此外，在实践和探索环节下教师也要基于学生的实际学习需求优化课堂教学中的引导环节，让学生在发展中、实践中不断做到经验的探索。同时，认识到语文学习的基本规律，让“德育之花”在小学语文课堂中绽放。

一、小学语文课堂融合德育内容的价值

树木的成长需要10 年。但是，育人需要百年、甚至是万年[1]。因此，在小学语文课堂教学的实践环节中，教师要融入德育内容、融入智育和体育等多方面因素。以此，促进学生的发展[2]。在语文学科的实践环节中最佳手段是将德育与教学环节融合，让学生能够在不断的探索中理解语文学习。掌握语文学习的基本规律[3]。实践教学研究中发现若德育与语文知识“手拉手”，则会密切关注学生的成长需求。让学生在与自身综合能力、综合时效性结合的契机下获取成长[4]。协调各方面的因素，融入语文学科的实际教学环节中。迎合发展中遇到的实际情况，会推动学生整体学习视角的优化，也会让课堂教学的实际情况迎刃而解。……