王连娣 于莞婷

（辽宁对外经贸学院 日本语言与文化研究中心，辽宁 大连 116052）

引言

外语作为现代人们重要的一种交际运用工具及思维表达工具，外语语言学习者对其实际运用灵活度及实际应用能力的掌握高低也就显得尤为重要，外语专业教学越来越多地注重对中国学生灵活运用外语语言能力的培养。但是，就当前高校外语专业教学的普遍研究发展以及现状情况来看，众多高校学生外语教学的理论研究工作重点以及教学模式目前还是主要集中在新的语言学习的思维模式以及改革、实验及其他的经验总结上，而对于如何有效体现"个性化教学"等，还没有完全引起高校足够多的重视，仍然普遍存在诸多体制弊端。因此，如何有效构建起完善的高校外语专业教学理论实践重点教学研究体系，已经逐渐成为高校外语教育体制改革和教学研究的一个重点课题。

一、个性化学习体系的基本内涵及构建原则

（一）个性化学习体系的基本内涵

关于高等学校开展个性化实践教育以及学习实践课程具体内涵的正确定义界定，理论界学者之间可谓众说纷纭，莫衷一是，至今尚未形成一致的看法。有一种说法认为：学生个性化教育学习过程意味着如何围绕每个学生不同的教育学习行为方式特点来不断塑造新的教学，以及充分关注如何发掘每一个阶段学生的独特学习天资。还有的说法是：学生个性化学习是指学生在……