郝丹萍

（辽宁何氏医学院，辽宁 沈阳 110000）

一、高职学生英语知识及应用能力现状

（一）英语基础知识薄弱

英语基础知识包括听力、口语、阅读、写作、翻译、基础语法和词汇等各方面内容，从笔者所在学校高职学生的课堂表现、教师与学生间的访谈、高等学校英语应用能力考试A 级过级情况以及国内近几年的多项调查研究中皆可以获悉我国高职学生的英语基础知识薄弱。究其原因，主要有三点：一是学生初高中阶段没有打下好的语言基础和好的语言学习习惯；二是学生没有找到正确的学习方法；三是长期的英语不良成绩和表现导致学生对英语学习失去兴趣甚至产生恐惧和厌烦心理。

（二）英语应用能力偏低

语言最重要的目的是为了交流和沟通。然而从目前国内的论文发表中开展的调查情况来看，大部分高职学生的英语应用能力偏低，主要体现在两个方面：口头交流和书面交流。

1.口头交流层面，第一，学生词汇量较小，不能满足交流的要求，有话说不出口；第二，学生在连词成句方面存在障碍，只能蹦单词或只言片语，影响沟通效果；第三，学生基础语法知识不过关，交流中经常出现句子语法错误和用词不当等错误，严重影响交流；第四，学生羞于开口表达，受汉语语言环境制约，学生不好意思练习英语口语；第五，学生唯考试论，学习英语主要是为了通过高等学校英语应用能力考试A 级，而考试中并不涉及口语。

2.书面交流层面，主要的研究集中在从高职学生的作文为出发点进行分析。……