孙立栋

（甘肃省广河县城关学区双泉小学，甘肃 临夏回族自治州 731300）

前言

数学思维的灵活性主要指的是，学生在思索、探究数学问题时所采用的方法，以及探究过程的灵活程度，在数学推理的过程中，学生正向、逆向双重思维的灵活运转。在数学的课堂中，每个小学生的思维灵活性都具有一定差别，但主要的是在学习知识解决问题过程中，思维活动通过实践得到的锻炼、发展。所以，在小学的数学教学中，教师应有意识、有目标的开展多样化的思维灵活性锻炼，全面培养学生的思维灵活程度。

一、思维灵活性的含义及意义

思维灵活性主要指的是思维的灵活程度。思维灵活性主要反映出了知识的“迁移”程度。思维较为灵活的人具有较强的随机应变能力，能够打破固定模式的限制，根据现有条件进行转变，冲破固定思维模式，实施计划调整，采取有效的方法解决问题。数学思维的灵活性主要体现在以下几个方面：根据实际情况明确思考方向，根据实际的条件变化调整自身策略；能够从不同的角度以及高度去看待数学知识；能够熟练地运用各种计算法则、原理、规律等，将书本上的知识与现有的知识进行整合；不盲目跟随教材内容，同时还能举一反三，更好地进行知识迁移。

灵活思维对思维的敏捷性、创造性等发展具有重要影响。部分具有思维灵活性的学生，能够以最快的速度归纳出不同知识点之间的关系，并且能够将关系应用于理解、解决问题的过程中，抓住问题的本质，熟练的知识点转换。……