袁馨

（云南师范大学文学院，云南 昆明 650500）

高中语文阅读课堂教学是指在高中语文课堂上发生的阅读教学行为。《课标》设置了整本书阅读、跨媒介阅读与交流、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流等18 个学习任务群。在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。因此，高中语文阅读课堂中，教师不仅是一个知识的传播者，更是学生的引导者、合作者。高中课堂中，学生的个性发展尤为重要，教师应该鼓励和尊重学生的个性发展，鼓励学生去创造性地理解作品，不要盲目地追求标准的应试答案。

一、高中语文阅读课堂教学研究的重要意义

（一）阅读是语文课堂教学的重要部分

阅读是高中语文教学的重要内容，是高中生提高语文素养和认识世界的重要途径。叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”阅读不仅是高中学生听说读写能力的基础，是语文课堂教学的重要组成部分。高中语文的阅读课堂教学可以说是提升学生阅读能力的主要阵地，随着新课程改革的深入，对语文阅读课堂教学也提出了新的要求。高中阶段的语文阅读课堂与初中、小学的语文阅读课堂有所不同，就目前的高中语文阅读课堂教学现状来看，还没有达到新课标的要求。

（二）良好的阅读课堂教学策略能改善高中语文教学现状

很多地方的语文教学中有一些历史的现象到现在仍然没有做出改变：高中语文阅读课堂教学在高考的压迫下，功利化倾向严重。……