袁晓丽

（江西省赣州市信丰县大阿中心小学，江西 赣州 341600）

从小学到高中，学生要连续学习十二年数学。如果数学学习不好，学生既考不上好学校，在生活中也较难立足。数学教育培养学生严谨的逻辑性、抽象性等理性思维，虽然类似能力对小学生的要求还谈不上有多高，可是，教师也应有计划地培养小学生这方面的能力。若想顺利实现教学目的，教师首先需要培养学生学习数学的兴趣。

一、影响小学生数学学习兴趣的问题分析

以往的小学数学教学中，由于老师总是采取呆板、枯燥的理论教学模式，导致学生的学习兴趣不高，逐渐失去了学习的自信。因此，新课改背景下，老师要将趣味性的教学模式及手段引入到教学中，快速集中学生的注意力，让学生对所学内容感兴趣，这样在教学中很容易激发学生的创新欲望。通过对当前小学数学教学的调查发现，仍存在影响小学生学习兴趣的问题，主要体现在如下几方面：第一，未真正尊重学生的学习主体性。新课改下的小学数学教学中，只有学生成为学习的主人，学生的学习兴趣才会比较高涨。但目前的小学数学教学中，由于老师忽视学生的学习主体性，导致学生的学习兴趣缺少发展的机会。第二，单一的教学方法。新课改下的小学数学教学中，要求老师要始终探索创新的教学方法，对创新教学方法进行不断应用。但实际教学中，部分老师过于追求教学的进度，教学中忽视了对创新教学方法的探索和学习，使课堂教学十分的沉寂，缺少“浪花”的闪现。……