王芳

（山西省朔州市怀仁一中，山西 朔州 038300）

物理课程，本身就是一门逻辑性和思维性极强的学科，正是因为这个特点，所以导致学生在进行物理课堂学习的时候，往往会觉得很困难，从而便会导致整个物理课堂教学效率低下。尤其是在高中教学阶段，高中阶段的物理课程，对学生的知识基础和理解能力都有着极高的要求，所以教师想要靠学生自己独自理解消化高中物理知识，这是一件相对来说比较困难的事情。因此，本文将立足高中物理课程教学现状的基础上，对高中物理教学中创设问题情境的策略进行解读。

一、问题情境创设的意义

在高中物理课程教学中，高中物理教师想要在课堂教学的过程中，更好的应用问题情境进行课程教学，教师就需要明确知道问题情境的创设对于学生来说究竟有什么意义，从而引起教师对于问题情境的重视，通过选择合适的方式进行问题情境创设，实现学生获得知识的成长和发展。接下来，我就问题情境创设的意义，来说说我的三点看法。

（一）有利于培养学生的思维能力

第一，在高中物理课堂教学中，通过构建问题教学情境，可以培养学生的思维能力。在以往的课程教学中，学生接触到了学科知识基本上都是以语言类的文科知识为主，而物理知识属于纯理科理论知识，因此学生对其进行学习，可以有利于学生形成一定的抽象思维和逻辑能力，从而达到对学生思维能力的锻炼，促进学生思维能力与发展。……