李敏 杨海敏

（象山中学，浙江 象山 315700）

一、课前活动，激发情感

所谓课前活动，是教师为了达成课堂的教学目标，通过设计一定的活动任务，要求学生按照任务单自己或分组去开展调查，走访并形成文字材料的一种形式。传统的教学模式，课堂直接让学生接受突兀、生硬的知识，得到现成的结论，这无疑让学生感到既抽象又枯燥。因此，通过课前学生亲身参与的活动，能够调动学生的学习兴趣，激发其对课堂的亲切感，能有效唤醒和启迪学生的心智，为学生的新课学习打开一扇窗户，为师生探究交流做好铺垫。“不打无准备之仗，方能立于不败之地。”要想打一场胜仗，就要做好充足的准备，上课亦是如此。议题式学习要让学生有深刻的实践体验，并且把这种体验、认知转化为行为，课前调查活动必不可少。课前调查活动还能培养学生包括学习能力、合作能力、创新能力、融入社会的能力等综合实践能力，培养学生的公共参与意识。

[活动内容]课前调查了解改革开放以来象山发生了哪些翻天覆地的变化？取得了哪些方面的成就。

[活动要求]通过采访自己的父辈，祖辈等，对比象山发生的变化，形成对新时代象山迅速发展的认知。

通过以上学生课前实地调查的活动，引导学生在活动中自主探索，建构知识，提高其参与社会生活实践的能力。同时借助生活化的活动情景，实现“课程内容活动化”，“活动设计内容化”，组织采访，探寻这样的社会实践活动，重视思想政治课的实践性，把思政小课堂和社会大课堂有机结合起来，激发学生积极参与家乡建设的责任感和获得感，也为新课的展开做好情感铺垫。……